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配资公司10大排名诗教成人 | 隆阳区西邑乡中心学校：撷乡土之灵育童诗之美

隆阳区西邑乡中心学校坚持“撷取乡土精华、贴合儿童本心、深耕日常教学的原则，在立足儿童年龄特点和认知规律的基础上，从资源挖掘、课堂渗透、实践延伸、评价激励四个维度精准发力，将土自然风貌、人文古迹、民俗风情、特色物产的本土资源融入童诗创作的教学中，让童诗教学有抓手、有载体、有温度，激发儿童的创作热情，同时让儿童在创作中了解家乡、热爱家乡、传承家乡文化。

萃取乡土人文精华

丰盈童诗创作素材宝库

学校组建了由8名语文骨干教师组成的本土资源挖掘小组，分自然、人文、民俗、物产四大领域，全面挖掘本土资源4大类，历时2个月，收录千佛洞钟乳石、稻田晨雾、桑园春光、八鸭塘碧水等60余处景观；田园物产类整合稻花鱼、桑葚、稻谷、桑叶茶等特色物产；历史文脉类涵盖南丝路西邑段、鲁图王氏宗祠、王家大院、党麻古石桥等12处古迹；民俗非遗类汇编党麻石拱桥营造技艺、乡村花灯、山歌调、桑葚节习俗、稻田劳作场景等20余项非遗与民俗，整理文字素材100余条、实景图片80余张，解决创作“无米之炊”难题，为童诗创作提供了鲜活素材。

乡土人文意象诗化转译

提炼童诗创作鲜活元素

将乡土资源转化为低龄儿童可感知、可表达的童诗意象。例如，把千佛洞提炼为 “石头的悄悄话”；将桑园转化为 “能变出白丝的绿地毯”“家乡的黑星星”“遛蚕”；把稻田稻花鱼提炼为 “稻田里的小调皮”“稻花香里的鱼精灵”；将鲁图古村转化为 “老院子记忆”“石板路的脚印”累计提炼乡土童诗意象100余个，整理编辑成册，便于教师融入课堂教学。

渗透课堂活化乡土资源

激发儿童创作灵感

教师立足语文课堂教学主阵地，打破课本局限，把西邑本土景物、田园生活融入课文教学、随文练笔、童诗仿写、童诗创作等环节。如，教学一年《传下秋冬》《荷叶圆圆》、三年《赵州桥》、五年级《四季之美》等篇目时，教师结合西邑田园风物、民俗生活，引导学生调动生活体验，运用五感观察捕捉身边景致，引导孩子把桑叶、桑葚、小蚕化作童诗意象。孩子们写出：“桑叶尖尖”“桑葚尖尖”这类充满童趣的诗句。在讲到秋日田园主题时，紧扣西邑连片稻田和稻花鱼特色，引导学生联想田间风光，创作出“小鱼在金色的稻丛间捉迷藏”等质朴灵动的童诗短句。通过把乡土资源常态化渗透语文课堂，学校实现了课堂融乡土、素材活起来、灵感自然生，让儿童扎根家乡大地写童诗，在熟悉的乡土烟火中萌生诗意、学会表达。

乡土风物入诗行，一方水土润童心。将本土资源融入童诗创作教学，不仅让孩子们跳出创作无话可写的瓶颈，以家乡草木田园、民俗风情为素材，尽情抒发童真心语，写出有灵气、有温度、有乡情的诗文；更让童诗课堂焕发新活力，打破传统教学壁垒，实现教学模式的创新突破。孩子们在观察家乡、书写家乡的过程中，读懂乡土、热爱乡土，让悠悠乡土文化在童诗浸润中薪火相传、生生不息。

来源：胡正娟、赵德会

编辑：杨茜琨

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